1．制订有“双师”素质与“双师”结构的专兼职教学团队建设规划

学院高度重视“双师”素质教师的培养，先后出台了《广东机电职业技术学院教职工培训进修管理规定》、《广东机电职业技术学院选拔、培养专业带头人暂行规定》、《优秀中青年骨干教师评选及培养办法》等一系列文件，通过校内师资培训和送出去培养的形式，有计划地开展教师尤其是骨干教师的培训工作，包括参加各类旨在提高教师高职教育理论水平、实践能力和专业技能的短期培训。

为培养双师型的教师队伍，我们一方面加大了有企业实践经验的能工巧匠的引进力度，同时，提高兼职教师的待遇，聘请企业的能工巧匠担任实践指导教师，从而形成具有良好的“双师”结构的教学团队。

学院鼓励教师外出参加学历进修和职业技能培训，前者给予一定的学费补贴，后者则发放一定的奖励，从而对教师理论水平和实践技能的提高起着极大的促进作用。对于校内的专业教师，学院出台了《关于切实提高教师专业技能素质的暂行规定》等制度，要求全部的教师5年内到企业进行实践锻炼半年以上，让教师到企业锻炼享受岗位津贴，并在教师年度考核、职称晋升上予以优先考虑。

在这些政策的导向和鼓励下，本学院的师资结构有了明显的改善，教师素质，特别是职业技能有明显的提高。

目前机电一体化技术专业有专任教师14名， 10名兼职教师，专兼比例为1.4：1，合计24名专业教师。专任教师中具备双师素质的教师12人，占86%。“十一五”期间机电一体化技术专业教师队伍发展规划如下表所示。

“十一五”期间机电一体化技术专业教师结构发展规划

2．重视教师的综合职业素养、工作学习经历和科技开发服务能力的培养，开展多种形式的专业教师实践技能培训。

    近三年，机电一体化技术专业共有3人完成了学历进修； 20人次的业务培训其中高达19人次参加了职业技能培训，大大地提高了自身的实践技能。与此同时，学院出台了一系列的政策和制度，特别是制订了《教师岗位责任制》，要求教师按照自身的职称条件完成科研任务，机电一体化技术教师积极参加教学改革，不断推进专业发展。近三年参与2项省级课题，2门省级精品课程建设项目，1门国家级精品课程建设，1项国家级实训基地建设项目，1项省级实训基地建设项目，8项院级课题。同时，本专业教师积极对外开展技术服务，有2名教师参加了“广东省信息自动化转移中心”的科研课题。