1 ）把工学结合作为切入点初步建立了“以职业能力为主线，以职业标准为参照，以职业活动为中心“的人才培养模式。

   在人才需求调研报告的基础上，认真分析广东省智能楼宇与空调工程人才需求的现状，总结以往教学经验的基础上，进行课程改革。与企业专家交流探讨，制定教学计划时采用企业专家的建议， 构建合理理论教学和实践教学体系， 努力将理论知识学习、实践能力培养、综合素质塑造三者紧密结合起来。

   在课程改革上尽量根据工作需要和工作过程组织教学内容，教学以任务驱动为导向，强调理论实践一体化，在做中学、学中做。增加项目实践，提高学生实践能力，一些实践课常带学生到企业现场进行现场教学，培养学生的职业岗位能力，提高学生岗位适应性。

   我们把 把工学结合作为切入点， 强调的是对学生综合素质、动手能力和解决实际问题能力的培养。部分学生到开利实习在开利公司进行了专业化的培训，达到了由校企两个育入主体在校企两个育人环境中培育学生做人、做事的本领，使高等职业教育培养的人才能够满足用户的要求。

   2 ）双证教育，开辟任务驱动、项目导向的教学模式

   本专业参照职业标准，智能楼宇方向引入中高级维修电工证书和电工上岗证书，建筑 CAD 中高级绘图员证书，目前还在规划智能楼宇管理师证，空调方向引入中高级制冷维修工证书和制冷上岗证书，将技能训练与职业资格证考核结合起来，进一步强化技能训练的实用性，提高学生就业的竞争能力。本专业 06 届、 07 届的毕业生中 99% 以上获得了 1 个职业证书， 90% 以上获得了 2 个以上的职业证书。

   在新课程体系的开发中，我们对建筑 CAD 、安全防范系统、楼宇智能综合实习、可编程控制技术、空调设计、冷库设计进行了任务驱动式教学，可以使学生充分利用每一堂课，学为所用。将相关知识串接起来，使学生的学习内容与工作之间的关联度得到增强。不但提高了学生的学习兴趣，而且培养了学生思维能力。

3 ）坚持半年以上的顶岗实习

   我们学院近几年要求学生最后半年必须赴企业进行顶岗实习，按照 15 名学生配备 1 名指导教师的标准进行指导，学生可以自己选择对口的岗位进行实习，也可以到学院指定或推荐的单位进行顶岗实习。

   智能楼宇与空调工程积极开拓校外实训基地，与 广东欧宇信息控制技术有限公司、广东省信息工程有限公、广东建设职业技术学院、海尔集团、开利公司、中山奥马电器有限公司、宝洁公司等 公司建立了良好的合作关系。